Влияние телевизора и компьютера на развитие ребенка

Все чаще и чаще за консультацией к психологу обращаются родители, обеспокоенные частым и долгим сидением детей у экранов телевизоров или мониторов компьютеров. Ребенок готов часами играть в игры или смотреть мультики, телевизионные передачи различной тематики. И если по началу родителей радует, что сидя за компьютером или телевизором ребенок получает полезную информацию, развивает воображение, память, мышление, то со временем начинают замечать, что поведение любимого чада заметно изменилось. Ребенок стал капризным, отказ в игре или просмотре мультиков вызывает бурную негативную реакцию, откуда-то появилась плаксивость и раздражительность. Вот так незаметно банальный просмотр мультфильмов формирует у ребенка вредную привычку, а в дальнейшем может привести к возникновению риска развития компьютерной и телевизионной зависимости, с патологическими и необратимыми изменениями в личности ребенка.

Без сомнения, в телевидении и компьютерах есть свои плюсы и, прежде всего, это положительное влияние на умственное развитие детей, с помощью специальных обучающих программ. Отмечено, что многими навыками - например, счетом, чтением и чтением географических карт, - с помощью компьютера дети овладевают быстрее, а нередко и качественнее, чем при обычном обучении. Телевидение так же обладает могучим арсеналом обучающих программ, которые в легкой и доступной форме преподносят обучающий материал.

Тем не менее, при всех неоспоримых плюсах, исследователи отмечают такие же неоспоримые минусы. Подмечено вредное влияние телевизора и компьютера на здоровье детей. Долгое сидение перед «голубым» экраном или монитором компьютера приводит к развитию близорукости, нарушению обмена веществ, нередко приводящее к ожирению, нарушению деятельности сердечно-сосудистой системы, ослаблению иммунитета и т.д. Кроме того, выявляются различные нарушения в психическом и эмоциональном развитии детей.

Если говорить о психическом развитии, то, прежде всего, как ни странно, страдает развитие мыслительной сферы, внимания, памяти, поскольку визуальный канал информации является самым простым и не требует серьезных умственных усилий для его восприятия. Тем самым ребенок просто заглатывает большие потоки информации, не осмысливая и не анализируя ее. В детском возрасте уровень развития мышления тесно связан с уровнем речевого развития. Читая ребенку сказку, обучая пересказу, составлению собственных рассказов, заставляя ребенка говорить, вы способствуете его интеллектуальному развитию. Трудно представить, чтобы самая современная компьютерная программа могла заменить общение взрослого с ребенком.

Но самый большой вред зависимость от компьютера и телевидения наносит эмоциональному развитию ребенка.

В каждом возрасте процесс развития ставит свои актуальные задачи. Так в год ребенку нужно научиться ходить, в три года - разговаривать, в 5 ребенку совершенно необходимо играть и учиться общаться со сверстниками. Если ходить и разговаривать дети обучаются более менее вовремя то, что касается игры и общения, дело обстоит гораздо хуже. Компьютер и телевизор легко подменяют живые подвижные игры на их электронный аналог, а живое, непосредственное общение - на суррогат виртуального общения.

Играя и общаясь со сверстниками, ребенок активно познает мир: фантазирует, учится поддерживать беседу, двигается. «Взаимодействие» с телевизором развивает в малыше пассивность, эмоциональную плоскость - он становится нечувствительным к эмоциям других людей и постепенно может уходить в «виртуальную реальность».

Таким образом, возникает опасность, что ребенок может «проскочить» тот возрастной период, когда дети активно учатся вступать в контакт и налаживать межличностное взаимодействие и дружеские связи. В дальнейшем такому ребенку будет трудно адаптироваться в новом коллективе и заводить новых друзей.

Как же формируется эта вредная привычка? Очень часто родители сами способствуют ее возникновению. Мы сажаем детей за просмотр мультиков, чтобы они нам не мешали заниматься домашними делами, отдыхать, общаться с друзьями. Или, придя с работы, сразу уже включаем любимые сериалы, утыкаемся в монитор компьютера, тем самым, показывая детям дурной пример. Поведение родителей - это образец, на основании которого дети строят свое поведение, стиль общения с окружающими и свое времяпрепровождение.

Если в опыте ребенка отсутствуют такие простые, но очень важные дела, как рисование, лепка из пластилина, подвижные игры, и т.д., то постепенно их может заменить компьютер или телевизор.

Но все же, телевидение и компьютер прочно вошли в нашу жизнь. Телевидение оказывает огромное влияние на формирование полноценной личности и кругозора человека, помогает ориентироваться в информационном пространстве и понимать окружающий мир. Поэтому полностью ограждать ребенка от телевизора и компьютера все же не стоит, да и не получится. Нужно разумно сочетать время, проведенное у компьютера и телевизора с двигательной активностью ребенка, общению со сверстниками, друзьями, с умными, понимающими взрослыми, книгами, музыкой, живописью и т.п.

Что же делать, если все же компьютер и телевизор заняли огромное место в жизни малыша и вызывают беспокойство у родителей?

Первое, что Вы должны сделать, это поставить перед собой реальную цель, например, в день разрешается посмотреть два-три мультфильма.

Далее стоит оценить, сколько времени проводит Ваш ребенок перед телевизором в настоящее время и составить план семейных просмотров. Четко оговорить временную квоту затраченную на просмотр мультиков или игры на компьютере;

Постарайтесь не устанавливать телевизор в центре комнаты, т.е. на виду, так как в этом случае желание смотреть телевизор возникает у детей гораздо чаще;

Не забывайте выключать телевизор, когда Вы его не смотрите - дети быстро перенимают вредную привычку взрослых оставлять телевизор «фоном»;

Вводите запрет на телевизор постепенно. Например, для начала запретите смотреть телевизор во время еды.

Постарайтесь отвлечь малыша интересными занятиями: рисованием, чтением книги, различными играми. Достаньте старые игрушки, займитесь изучением алфавита и цифр. Предложите ребенку помочь Вам по дому: дети просто обожают помогать маме в мытье посуды и уборке комнаты.

Таким образом, способов отвлечь ребенка от телевизора великое множество, а от Вас требуются лишь силы и терпение. Но зато в последствии Ваш ребенок сможет без каких-либо затруднений найти себе занятие по душе, если рядом не будет телевизора. А этим в наше время может похвастаться далеко не каждый.

Опубликовано 02.11.16 в 14:16 в группе «Психологическая помощь в ДОУ»

Воспитываем самостоятельность дошкольника

Все родители стремятся воспитать своего ребенка самостоятельным, мечтают, чтобы он с детства помогал им. Но не всегда удается приучить ребенка к самообслуживанию, к посильному труду, поскольку родителям часто не хватает терпения научить, подождать, пока закрепятся навыки и умения. А потом взрослые удивляются, что ребенок не самостоятельный, не умеет ничего делать, не помогает. Следовательно, эти важные для дальнейшей жизни качества нужно формировать с раннего детства.

Нас заставляет что-то делать сознательное намерение, цель, наша воля. Поэтому работать надо над формированием не только умений, но и сознательного желания достичь своего, помогать, доставлять удовольствие другим. Наиболее действенным механизмом создания таких поведенческих реакций в детстве является имитация.

Воля тоже начинает формироваться с первых минут жизни, когда малыш должен сделать определенные усилия, чтобы получить желаемое, например, дотянуться до материнской груди. Поэтому не стоит «бежать впереди паровоза», угождая маленькому ребенку. 

Часто родители не дают развиваться дальше этой воле, ведь взрослым легче быстро одеть ребенка, чем ждать, пока он некоторое время будет одеваться сам. Поэтому родители из-за нехватки времени или терпения теряют благоприятный период для формирования навыков самостоятельности, который в психологии называют «кризисом трех лет», или кризисом «я сам».

Они не поощряют естественное желание ребенка делать все самостоятельно. Более активные дети отстаивают эту свою установку, попадая в разряд «непослушных», а более пассивные («удобные» для родителей) полностью подчиняются их воле.

Если маленький ребенок хочет помочь, надо позволить ему, например, помыть посуду или собрать мусор, вытереть за собой разлитое молоко. Даже если он что-то разобьет или сделает медленно, надо поощрять эти попытки. Тогда медленно такие действия, такая модель поведения входит в привычку. Но если отказать ребенку в его стремлении к самостоятельности, то теряется главное - драгоценное время.

Со временем все равно придется ставить ребенка перед фактом, что он должен выполнять какую-то домашнюю работу, помогать родителям. Даже если у ребенка теперь нет желания это делать, его следует терпеливо приучать, например, рассказывая истории о том, как это умение спасло вас в свое время.

У психологов, конечно, есть представление о том, что должен уметь ребенок в том или ином возрасте, какие навыки должен овладеть. К примеру, с трехлетнего возраста он сам должен одеваться, в 7 лет - уметь самостоятельно разогреть еду и самостоятельно пообедать, самостоятельно сложить необходимые вещи в портфель, распоряжаться карманными деньгами и тому подобное.

Побуждать к самостоятельности можно различными способами, в том числе, введя ребенка в коллектив. Например, отвести в гости или в какую-то другую среду, где он будет вынужден будет самостоятельно себя обслуживать. Между тем, родители будто и не заставляют что-то делать, но ребенок под давлением среды и обстоятельств вынужден учиться жизненным навыкам. Сами они не появятся и не разовьются-родители для этого должны активно организовать пространство ребенка, регулярно заниматься его воспитанием. Ведь воля ребенка формируется под влиянием взрослого. Поэтому правильно будет тратить больше времени, но почистить картошку или помыть чашки вместе с ребенком, а не делать это вместо него.

Сейчас все сложнее сформировать навыки настойчивости, трудолюбия и самостоятельности, потому что человек, защищен цивилизацией, все меньше подвергает себя и своих детей на непреклонные требования природы вроде «не побегаешь - не пообедаешь». И родители должны осознать, что функциональные навыки ребенка - это шаг к его уверенности в себе.

Чем раньше ребенок овладеет полезными навыками, тем быстрее он самоопределится и почувствует себя самостоятельным.

Источник

Агрессия у детей дошкольного возраста : коррекция агрессии

Характер человека начинает проявляться еще в раннем детском возрасте, некоторые его особенности становятся заметными даже на этапе новорожденности. Но чем старше становится малыш, тем более явно его поступки и особенности коммуникации говорят о наличии определенного психотипа. И родителям стоит с особенной внимательностью относиться к растущему ребенку, чтобы вовремя корректировать ненормальные проявления поведения. К таковым можно в первую очередь отнести агрессию. Ее можно определить, как желание нанести какой-то ущерб. И, как правило, начинает проявляться такая агрессия у детей дошкольного возраста. То есть с самого детства.

Агрессия может быть вербальной, другими словами словесной, что проявляется в оскорблениях, клевете, отказе от общения. Кроме того она может носить физический характер, выражаясь в избиениях и ранениях. Психологи утверждают, что агрессивное поведение является довольно частым явлением у детей. Так ребенок может направлять свою агрессию на разных людей вне семьи, к примеру, на педагога либо на одногрупников, также такой негатив может распространяться на близких, разных животных и даже себя, в последнем случае малыш выдергивает волосы, кусает ногти, отказывается от еды и пр. Также агрессивное поведение может быть направлено на внешние объекты, что служит поводом к разрушению предметов и порче имущества. Еще ребенок иногда проявляет свою агрессивность определенными символическими и фантазийными объектами, к примеру, через рисунки, коллекционирование оружия, попытки играть в соответствующие игры. 

Дети дошкольного возраста ведут себя агрессивно на бессознательном уровне, совершенно не осознавая мотивы такого поведения. Оно может быть спровоцировано словами и поступками, например, оскорблением, провокацией, обвинением, насмешкой либо издевкой, унижающими человеческое достоинство. В этом случае агрессией ребенок просто защищается от окружающего мира.

Так дети часто становятся агрессивными при появлении в семье другого ребенка, в этом случае малыши стараются переключить на себя внимание матери и сохранить ее любовь. Также агрессивность является довольно частым явлением на этапе приучения к детскому саду, в таком коллективе дети часто дерутся, царапаются и плюются, что можно рассматривать, как открытое проявление агрессии. Однако некоторые малыши проявляют ее пассивно, в виде упрямства, отказа от игр либо еды и пр. 

Специалисты утверждают, что пик агрессивности обычно наблюдается в трехлетнем возрасте, после чего при правильной коррекции она снижается. Однако при закреплении подобных привычек далее устранить их будет очень сложно. 

Поведение малыша во многом определяется эмоциональным климатом в семье, а в первую очередь отношениями ребенка с матерью. Так агрессивность чаще всего наблюдается в семьях, где детками мало интересуются, и наказывают их физически вместо терпеливого объяснения. 

Коррекция агрессивного поведения

Коррекция агрессии у детей и ее предупреждение должно проводиться используя самые разные средства воздействия. Так в том случае, если агрессия является неопасной и объяснимой, есть смысл ее не замечать – игнорировать. Также можно проговаривать ситуацию, акцентируя внимание на понимании чувств ребенка – «я понимаю, что ты расстроен и обижен». Кроме того родители или педагоги могут постараться переключить внимание крохи на другое занятие и позитивно обозначить его поведение, к примеру, «ты сердишься потому, что устал». 

Снятие агрессии у детей возможно путем акцентирования внимание не на личностных особенностях ребенка, а на его поступках. Так вы можете признавать, что малыш ведет себя агрессивно, злится. Спрашивайте, хочет ли он вас обидеть, и раскройте свое собственное отношение к такому поведению: «Мне не нравится, когда со мной так говорят», «Я расстраиваюсь, когда на меня кричат». После того, как малыш успокоится, стоит обсудить с ним его поведение и проговорить неправильные моменты. Следует объяснять ребенку, что агрессия в первую очередь вредит ему самому. Постарайтесь на примерах разобрать, какое поведение могло бы быть более приемлемо в таком случае. 

Взрослым при всплеске агрессивности нужно контролировать свой собственный негатив, не нужно повышать голос, угрожать и кричать, также стоит избегать агрессивных поз и жестов – сжатых челюстей и пальцев в кулаки. Нельзя смеяться над малышом и дразнить его, кроме того не желательно оценивать личность малыша либо его друзей. 

Многие дети ведут себя агрессивно, стараясь спровоцировать гнев взрослого. В том случае, если родители или педагоги поймаются на такую уловку, они потеряют свой авторитет. Взрослым нужно проявлять максимум усилий для снижения напряжения и агрессивности. 

Также родителям либо педагогам нужно принять меры по сохранению положительной репутации ребенка. Можно попробовать списать его поведение на плохое самочувствие и подчеркнуть, что малыш совсем не хотел обидеть другого (сломать что-то, навредить). Разрешите ребенку выполнить ваши требования каким-то другим образом либо частично. Также можете использовать технику договора со взаимными уступками. 

При всплеске агрессии взрослому крайне важно вести себя противоположно недостаточно хорошему поведению малыша. Для этого можно выдерживать паузу (слушать ребенка молча), можно дать ему возможность успокоиться в одиночестве, шутить и внушать спокойствие. 

Все описанные меры помогут справиться с начальной степенью агрессии с минимальными потерями. 

Источник 

"Клубнички" на прогулке

Наши малыши радуются хорошей погоде и с нетерпением ждут лета!

  

 

  

   

  

  

Всероссийский смотр‑конкурс "Образцовый детский сад"

Наш детский сад с 30 января по 15 марта 2018 г. принимал участие во Всероссийском смотре-конкурсе «Образцовый детский сад», который проходил в формате открытой публичной выставочной интернет-площадки на всероссийском уровне (Приказ).

12 апреля подведены итоги конкурса, наш детский сад стал Лауреатом-Победителем и одним из 1 000 лучших детских садов России среди 42 тысяч организаций дошкольного образования и учреждений, осуществляющих уход и присмотр за детьми дошкольного возраста. 

Весь наградной материал высылается для торжественного вручения на муниципальный или региональный орган управления образования Почтой России в течение месяца со дня подведения итогов конкурса и их опубликования на сайте.

Перечень победителей

Перейти к просмотру выставочных стендов победителей

Принципы общения: один взрослый; одна ситуация; одно время - один язык

Какие существуют стратегические принципы формирования двуязычия у ребенка? На что родителям нужно обратить внимание, как сбалансировать процесс усвоения языков в семье?

Подробно остановлюсь на трех наиболее эффективных принципах, хотя существуют и другие, например, так называемый тематический, или методика «постороннего слушателя», но о них мы говорить не будем, так как они не эффективны в семейном воспитании и применяются педагогами при специальном обучении.

ПРИНЦИП 1: ОДИН ВЗРОСЛЫЙ – ОДИН ЯЗЫК

С моей точки зрения - самый эффективный при смешанной семье: когда родители говорят на разных языках. Этому принципу уже более сто лет и во всем мире, в том числе и в России его активно используют тысячи семей. О нем расскажу более подробнее.

МЕТОДИКА

Каждый из родителей разговаривает с детьми на своем родном языке. Этому принципу желательно следовать и родственникам родителей, увеличивая количество людей, говорящих на этом языке (в особенности, если это не язык среды).

ПРЕИМУЩЕСТВА

Когда родители разговаривают только на одном языке и передают его детям, то малыши уже с раннего детства различают «папины» и «мамины» слова. Они четко понимают, с кем, на каком языке общаться. Смешение языков при таком подходе сводится к минимуму, а разделение языков происходит естественно и быстро (к 2,5-3 годам).

ОСОБЕННОСТИ

1. Сложно придерживаться такого подхода во всех случаях при ребенке, поэтому между собой родители могут продолжать общаться на том языке, на каком они выбрали, но постарайтесь при обращении к ребенку и при разговоре с ним, переходить на ваш родной язык, чтобы ребенок ассоциировал вас только с этим языком. В этом случае вы будете уделять время «взрослым» вопросам не за счет «детского» времени. Нельзя, начав общение при детях на русском языке, переходить на другой. Иначе дети не поймут разницу между языками, на которых с ним общаются. Соблюдение этих правил уменьшит смешение языков у билингвов.

2. Взрослые сами не должны смешивать в речи слова двух и более языков. Это особенно важно, пока ребенок не достигнет возраста 3-4 лет. Тогда формирование детской речи на каждом языке будет максимально раздельным.

3. Двуязычная речь все равно звучит в доме и ребенок рано или поздно ее услышит. Даже, если родители разделят общение по языкам. Нет проблем в том, что ребенок слышит, что родители умеют разговаривать на разных языках, но обращаюсь к ребенку вы все же должна говорить только на одном из языков. В этом есть как раз только плюс: он быстрее поймет, что существует несколько языков, и легче обучится второму языку, поймет, что также как и взрослые он может хорошо разговаривать на нескольких языках.

4. Когда в семье несколько детей, то надо им предоставить право выбора языка для общения друг с другом. Положительный результат достигается быстрее, если младшие при освоении языка будут равняться на старших, которые, например, будут читать им книжки на русском языке.

5. При выходах из дома вы не должны запрещать детям разговаривать на другом языке, «языке меньшинства», если дома говорите с ним, на русском. Необходимо придерживаться выбранного принципа вне дома также свободно и естественно. Дети очень рано понимают непрестижность, и могут отказаться от изучения нежелательного языка, начать его стыдиться. Поэтому, не сужайте зоны использования данного языка.

ПРИНЦИП 2: ОДНА СИТУАЦИЯ – ОДИН ЯЗЫК

Использование данного принципа позволяет разделить языки по местам их применения. Часто разделение происходит на «домашний» и язык среды. О нем расскажу далее подробно.

МЕТОДИКА

Этот принцип эффективен в том случае, если язык дома и язык среды отличается. Однако же, при использовании принципа «одна ситуация – один язык» необходимо, чтобы все члены семью владели двумя языками: языком дома и среды. То есть, например: если дома вы говорите только на русском, вне дома вы все должны переходить на другой язык, язык среды. Этот принцип можно применять и в пределах дома. Например: в одной комнате вы говорите на другом языке (можно оформить эту комнату в цвета флага страны пребывания, например: Великобритании), а в других комнатах продолжать говорить на «домашнем» языке. Для того, чтобы помочь ребенку осознать всю необычность и особенность данной ситуации, вы можете купить игрушку и назвать ее именем данной страны, в которой вы пребываете и объяснить ребенку, что с этой игрушкой играют только в этой комнате и говорят только на, например, английском языке, так как другой язык она не поймет.

ПРЕИМУЩЕСТВА

Ежедневное общение по такой методике развивает умственную деятельность не только детей, но и родителей двуязычной семьи, подтягивая их знание языков. Эффективен, если общий язык всех домочадцев отличается от языка страны, в которой они живут.

ОСОБЕННОСТИ

1. Разные для ребенка языки домашнего и социального общения, определив языки, на которых вы будете разговаривать дома и за его пределами.

2. Данная методика эффективна, если взрослые владеют двумя языками, и не подходит при незнании одним из родителей языка другого.

3. В домашних условиях можно разделить комнаты на языковые зоны: одну комнату сделать, например, английской, другую – русской. И говорить в них на соответствующих языках. Например, в зоне отдыха, в гостиной, все разговоры вести лишь на английском языке. Соблюдение этих правил уменьшит смешение языков у билингвов и поможет им быстрее и в естественных условиях разделить языки и быстрее понять место их применения.

ПРИНЦИП 3: ОДНО ВРЕМЯ – ОДИН ЯЗЫК

МЕТОДИКА

Похож на предыдущий принцип «одна ситуация – один язык», только взрослым рекомендуется по договоренности разделять не ситуацию (или место общения), а время общения на каждом из языков в течение дня. Также это принцип отличается от предыдущего тем, что его можно применять и в смешанных семьях, когда язык общения у родителей разный. Например: один из супругов владеет двумя языками, а другой – только одним (мама – русский/английский, папа - английский).

ПРЕИМУЩЕСТВА

Чередование языков по времени превращает освоение языка в увлекательную игру, активизирует у ребенка мыслительную деятельность. Например, если такая методика превращается в своеобразный ритуал: утром во время умывания и завтрака – английский час, а прогулка и обед – русское время, вечером – снова игры и сказки на английском.

ОСОБЕННОСТИ

Можно чередовать не только время в течение суток, но и дни недели, когда вы посвящаете целый день только одному из языков.

Этот принцип полезен тогда, когда в течении недели неравномерно распределяется время для изучения всех языков в семье, например: один из родителей находится на работе большую часть времени и одному из языков не уделяется достаточно времени в рабочие дни. Малыши еще плохо ориентируются во времени суток, могут запутаться в языковых часах. В самом раннем детстве этот подход лучше применять в комбинации с другими принципами, например: «один взрослый – один язык». Допустим, утро и обеденное время мама и бабушка контактируют с ребенком только на русском языке. А вечерние часы посвящены отцу, который приучает его к английскому языку. Постарайтесь, чтобы ребенок не слышал от вас смещенной речи в течении «русского времени» и вы четко придерживались правил. Неравномерное распределение по времени контактов ребенка с разными языками приведет к ограничению языковой базы одного из языков.

Поэтому, просчитайте какое время ребенок общается на всех языках и постарайтесь его распределить равномерно. Это принцип также полезен при формировании многоязычия у ребенка, когда вы хотите привить ребенку не только языки родителей или среды, а языки родственников, путем распределения языков в течении дня. Чем больше родственников ребенка синхронно включаются в реализацию этого принципа, тем быстрее достигается результат. И не забывайте: хоть дети и рождаются в одной семье, они могут по-разному усваивать языки. Ваша задача, помочь им естественным образом сформировать их.

ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Ученые из Торонто исследовав продолжительность жизни билингвов и полиглотов, доказали, что знание двух языков и более продлевает жизнь. У человека, разговаривающего на нескольких языках, начинают работать участки мозга, которые у обычных людей не задействованы. А это, развиваяумственнуюактивность, продлеваетжизнь.

Автор: Алена Махова, логопед и консультант по двуязычию, к.п.д.

Источник

Почему кусаются дети?

Любой ребенок, без разницы, мальчик это или девочка, хоть раз, но обязательно покусал кого – либо. Обычно, любовь и привычка кусаться проходит уже к 3 годам. Если же малыш не перестает кусать себя или родственников, проявляя при этом агрессию и выказывая свой гнев, то многие родители задаются вопросами: почему дети кусаются и что делать, если ребенок кусается?

ИСТОЧНИК
Обычно, кусание, ни когда не планируется малышом заранее. Это действие происходит спонтанно и обычно не несет за собой тяжкого вреда здоровью или серьезным последствиям.

Отучить ребенка кусаться, нужно, когда ему уже есть 3 годика, и вы понимаете, что кусание носило не разовый характер. Если, к тому же, ребенок кусается в детском саду, при этом кусание сопровождается агрессией и повторяется не единожды.

Очень часто, малыш, у которого прорезаются зубки, начинает кусаться, что бы притупить дискомфорт в деснах. Иногда, малыши кусаются, так как просто по — другому не могут выразить свои эмоции и чувства, так как полностью не владеют навыками разговора. А малышей, в раннем возрасте очень часто одолевают страхи, беспомощность или раздражение.

Всегда, если развитие ребенка протекает нормально, то словесное показание своего недовольства, обычно хватает, что бы у малыша пропало желание кого — либо кусать. Если желание кусать у малыша не прошло после 3 летнего возраста, смело ведите его к стоматологу.

Почему дети начинают кусаться?

Совершенно все малыши могут кусаться, но причины у всех абсолютно разные. Причины появления укусов, зависит от количества лет малыша.

Груднички от 5 до 7 месяцев, начинают кусаться, когда испытывают дискомфорт около своего рта, или при испытании сильнейших болей, вызванных появлением зубок.

В этом возрасте малыши кусают родителей или родственников. Но даже в столь маленьком возрасте, малыш понимает, что это не хорошо, если видит не довольную реакцию мамы или папы.

В период с 8 до 14 месяцев, малыши испытывают сильные ощущения и при этом, не контролируя свое поведение, начинают кусаться от перевозбуждения. В этом возрасте опять все укусы достаются родственникам и родителям малыша. Отучить ребенка кусаться, поможет твердый тон папы или мамы. После услышанного твердого «нет», малыш забывает об этой привычки раз и навсегда.

В период от 15 до 36 месяцев, ребенок может начать кусать окружающих его родственников или детей, от переизбытка гнева, а так же желая контролировать поступки других людей.

Обычно в этот период развития дети кусают своих сверстников, намного реже папу или маму. В этот период развития особенно ярко встает вопрос, как отучить ребенка кусаться, ведь мама и папа малыша начинают понимать, что это перестало быть детской шалостью. Отучить ребенка кусаться в данном периоде намного проще, так как малыш осознает, что он поступает не правильно.

Если по истечению 3х летнего возраста, укусы не прекратились, то стоит задуматься, все ли хорошо в общении вашего малыша. Проявление агрессии, может быть связано, с сильнейшим испугом, раздражительностью, испытывая чувство обиды.

Тех же малышей, которые продолжают кусать детей и родителей, необходимо отвести к педиатру, он должен дать направление на прием к невропатологу. Вполне возможно, что у малыша имеются проблемы с самоконтролем.

Если малыш начал кусаться в детском саду

Укус, может произойти в любой ситуации. Если ребенок кусается в детском саду, то это может произойти во время его игр с другими детьми. Сейчас это не редкость в любом детском саду. Конечно, таких ситуаций, можно было избежать, если бы за детьми велся хороший присмотр, но очень часто, детям просто не объясняют, как нужно выражать свои эмоции.

Советы психолога, рекомендуют родителям «кусающихся» детей, предупреждать об этом воспитателей заранее, что бы они обратили на ребенка повышенное внимание. Так же рекомендуется, забирать ребенка немного пораньше из детского сада, поощрять малыша, если на него не поступило жалоб.

Иногда, в самых критических ситуациях, возникает необходимость в переводе ребенка в специализированный детский сад, в котором имеется коррекционная группа с маленьким количеством детей. Где специалисты помогут отучить ребенка кусаться.

Кусание – как проблема поведения

Кусать родных изредка время от времени, это нормальное развитие любого малыша. Но помните, если кусания перешли в разряд каждодневного и многоразового, при этом кусание сопровождается агрессивным поведением. При следующих признаках, ребенка обязательно должен осмотреть специалист:

• Кусается, даже если родители, выказывают свое недовольство;

• Продолжает кусание по прошествии 3 лет;

• Кусанием, вредит другим детям;

• Кусание не связано с желанием заполучить какой — либо предмет, а только из – за агрессии или злобы;

• После кусания появляются сопутствующие признаки агрессии, такие как, причинение боли животному или другому ребенку.

Как отучить ребенка кусаться?

В большинстве случаев, укус не несет большого вреда и не требует дополнительного медицинского вмешательства. Укус безвреден, даже если при этом повредился кожный покров и пошла кровь. Но при появлении крови, ребенок может заразиться большим количеством заболеваний. Особенное это касается тех укушенных детей, у которых слабый иммунитет.

Иммунитет – это природный защитник организма, и именно он помогает бороться почти со всеми видами инфекций. Слабый иммунитет означает, что организм не будет бороться и перестанет эффективно защищать человека.

Очень важно попасть к врачу. Так как врач хорошо оценит место укуса и все узнает о прививках.

Отучить ребенка кусаться, поможет вам врач. Так как кусание, обозначает, что ребенок совершенно не может контролировать свои эмоции. Врач поможет Вам узнать методику, как объяснить ребенку, что нужно сдерживать свои эмоции и контролировать самовыражение.

Советы психолога, гласят, что, с ребенком нужно разговаривать и объяснять. Так же, к примеру, Вас могут направить на курсы воспитания детей. Курсы помогут вам, научиться правильно, реагировать на поведение вашего малыша.

В большинстве случаев, укусы можно предотвратить. Или же снизить значительно частоту кусания. Обязательно, после каждого укуса, выясняйте причину укуса. Это поможет вам в дальнейшем. Причина укусов, всегда зависит от возраста малыша.

У малышей, у которых прорезываются зубки, рекомендуется использовать специальные игрушки, они массируют десны.

Отучить ребенка кусаться, возраст которого составляет около 12 месяцев, обязательно показывайте свое недовольство его поступком, сопровождая словами «В нашей семье не кусаются».

Советы психолога гласят, что в возрасте начиная с 1,5 лет, необходимо обязательно учить своего малыша выражать свои эмоции, без агрессии, ярости и кусания. Объясните, что все можно решить мирным путем.

Научитесь распознавать тот момент, когда он хочет кого – покусать, помните, что вы в силах предотвратить это, переключив внимание ребенка на что – то другое.

Ваша речь не должна быть длинной и трудной в понимании малыша. В вашем высказывании, должна четко прослеживаться ваша негативная позиция на укус.

Не забудьте похвалить малыша, который смог не укусить и удержать себя. Ваша похвала очень сильно нужна малышу.

Что нужно сделать, что бы предотвратить кусание

Положительная оценка хороших действий малыша, станет незаменимым помощником в борьбе с кусанием. Обязательно хватите малыша, за все действия и поступки, которые вы поддерживаете. Особенно за проявленное терпение, сдержанность и миролюбие.

Советы психолога говорят, что ребенка нужно хвалить каждый раз, как вы видите его хорошее поведение. Но при этом важно, что похвала должна быть словесной и ни в коем случае не иметь ценный эквивалент, такой как сладости или игрушки.

Приободрите его словами, ты сегодня отлично смог сдержать агрессию и выяснить все при помощи слов. Не малую роль при этом будут играть тактильные ощущения: обнимите малыша, или дружественное похлопывание по спине надолго запомнятся вашему малышу. И чуть подрастая, он поймет, что его умение сдерживать себя и идти на компромисс приносит только положительные эмоции, чего ни как нельзя сказать об обиде и злости.

Очень хорошо будет, если вы попробуете разыграть с ребенком разные ситуации, при которых у него может возникнуть повышенная агрессия и как следствие кусание. Запомните, ни кто не поможет вашему ребенку лучше, чем вы сами. Моделируя разные ситуации, показывайте малышу, на личном примере, как вы справляетесь с тем или иным случаем. Станьте для него примером и опорой. Ваша семья должна стать образцом тихой, уютной и гармоничной семьи.

Если ваш малыш кусается, ни в коем случае не поступайте так:

• Доказывать ребенку, что укус это больно, укусив его в ответ. Тем самым вы только усугубите обстановку и вызовите у ребенка, затаившуюся злобу нас, внутри;

• В качестве наказания за укус, намыливать рот мылом. Запомните, в нелегкой борьбе против укусов, вам поможет только слово;

• Не применять телесное наказание за совершенный укус, только убеждение способно помочь вам и вашему малышу.

Те дети, которые и после 3х лет продолжают кусать других детей, лучше всего применять прием тайм — аутов. Они позволяют малышу немного успокоиться, а так же они дают малышу понимание, что кусание недопустимо. Но важно, объяснить малышу, для чего дается время подумать.

Если малыш кусается, посещая детский сад

Если сложилась ситуация, что один ребенок кусает других детей, но заведующая детским садом имеет право, по просьбе воспитателей и психолога ДОУ, пригласить на встречу родителей малышей. Если кусание имеет уже продолжительный характер, ваш ребенок стал более агрессивным, вам могут быть выдвинуты следующие рекомендации:

• Сократить время посещения малышом садика. Во время пребывания ребенка в ДОУ, за ним будет наблюдать психолог, что бы выявить причины, из – за которых он начинает кусаться. Так как некоторые поступки или просто действия, могут вызывать гнев у вашего малыша, задача психолога установить данный факт. И тогда, замена этих действий повлечет за собой мир и спокойствие, в дружном детском коллективе.

• Пересмотр распорядка дня малыша. Если после уже принятых радикальных мер, Ваш малыш все равно продолжает кусать других детей, то вам могут выдать предписание в другой детский сад с группами с малым количеством детей и наличием узконаправленных специалистов. Там вашему малышу, будет уделяться повышенное внимание.

Обязательно нужно обратиться к педиатру и невропатологу если:

• Все вышеперечисленные способы не пошли на пользу, и ваш малыш по – прежнему, продолжает кусаться;

• Вы не можете контролировать ситуацию и ваши эмоции зашкаливают;

• Поведение ребенка, мешает ему самому адаптироваться в социуме;

• Вам требуется помощь в этой ситуации, так как вы перестали контролировать ее.